听管建刚老师观摩课心得体会

4月20日有幸聆听了管建刚老师教学课例《螳螂捕蝉》和儿童写作，他的授课和讲座虽然没有什么华丽的词藻，却给我留下了很深的印象。

管老师在《螳螂捕蝉》的教学中，内容与教法设计使人耳目一新。通过八字成语的补充及回忆训练学生的词汇积累，并要求学生课后查阅成语背后的故事，从而有目的地增加学生阅读量；通过对文章主要内容的概括训练学生的概括总结及口语表达能力，并要求学生在概括文章内容时将语言说流畅，说清楚，说简洁；诵读训练要求学生不拖调，有表情，有肢体动作，注意句中标点的增删；通过“当”“这”“那”三个词语在行文中运用时表意的不同来指导学生用词要准确。更妙的是管老师特意改编了《螳螂捕蝉》，删去了少年所做的事，补上了少年所想，让学生在对比中感受到文章描写所体现出来的紧张感。管老师不仅完美地诠释了他的阅读主张，更是展现了朴实、扎实、丰实的课堂文化。

管老师讲到儿童的写作时，带来自己的教学主张，即兴趣重于技能，生活重于生成，发现重于观察，讲评重于指导，多改重于多写，真实重于虚构，文心重于文字，课外重于课内，写作重于阅读。最后他还和在场的老师一起讨论儿童的作文到底是应该写“有意思的作文”还是“有意义的作文”呢？令在场的老师们深思。

听了管老师的课，我受到了深刻的启发，今后我要关注自己的学生，关注自己的课堂，关注自身专业素养，让自己朴朴实实教语文，让自己的语文课堂充满语文味。我会在今后的教学中不断进步，不断反思，不断提高，因为成长一直在路上。