听管建刚观摩课《螳螂捕蝉》有感

2019年4月20日，我有幸在庐山市第三小学聆听了管建刚老师的观摩课《螳螂捕蝉》。这堂课给我留下了深刻的印象，从中我领略到了教育大师驾驭课堂的艺术，领略到语文教学的无穷学科魅力。

聆听了管老师的一堂《螳螂捕蝉》，我深深地被他的管式幽默课堂所折服。他的课堂活泼、明快、风趣，有着独特的吸引力，看似简简单单，却别具匠心，每一个环节都是精心设计，学生们在管老师的引领下，展开了想象的翅膀，释放了表演的热情，个个乐此不疲，笑声不时在教室里响起。他那双被岁月磨炼的眼神里透出了不同寻常的睿智和干练，他那略带方言却极富亲和力的语言以及他丰富的肢体语言，在课堂上全身心地投入不仅深深地吸引着学生也牵动着听课的老师们的心。 管老师的《螳螂捕蝉》，在轻松愉快的氛围中，透过管老师特有的幽默，我竟然有了更深的收获：

１. 课前谈话有目的。

管老师课前让学生猜猜自己几岁了，在轻松风趣的互动中既拉近了与孩子们的距离，调动了孩子们学习的积极性，又让孩子们明白了文中的“少年”是多大年龄的孩子，为课堂理解做了铺垫。

２. 注重培养孩子们的思维能力。

在读课题”螳螂捕蝉“的时候，引导学生说出后面的四个字“黄雀在后”，并趁热打铁积累更多的八字成语熟记在心。在概括课文主要内容一环节中，管老师循循善诱，不断引导、启发孩子们将内容概括到最完整、最简洁。并告诉孩子们概括的方法：先找出主要人物，再说一句通顺的话，最后把这句话压缩到最简。再如，管老师在播放完改编版的《螳螂捕蝉》后，让孩子们选择是课文好还是改编好，或者是一样好，并让孩子们通过辩论的形式，大胆表达自己的想法，这样的训练，不仅锻炼了孩子们的胆量，同时也训练了他们的思维表达能力。

３. 教学语言丰富有趣。指导学生感情朗读一直是老师们的课堂软肋，管老师在指导学生朗读的时候，真是大显神通了：选女王、看眼神、男女生比赛、拉桌子、跺脚、瞪眼睛．．．．．．整个指导过程是那么的如行云似流水，学生乐于参与乐于表达，在不知不觉中走进了文本，走进了人物内心，并学会了要想读出感情，不仅要注意语气，更要加上眼神、动作和身体。细细品味，管老师的每一句话都那么有内涵，在他的每一句话里，都倾注着他对孩子们的期望与热爱。善用语言的艺术，我想这也正是管老师之所以成为名师的魅力所在吧!

 ４. 师生亦师亦友。回顾管老师的课堂，给人的感觉轻松、愉悦。他并没有太多严格的说教，有的只是师生间平等的对话与交流，他关注每一位学生，心里想着每一个孩子，在他的课堂里，孩子们踊跃举手，乐于回答。他生动有趣的语言，吸引着孩子们的注意力；他大胆、逼真的表演，赢得了孩子们的掌声；他细致、透彻的讲解获得了孩子们的赞许。这就是管建刚老师的课堂，一场与孩子们互动交流的艺术课堂!

 全国著名特级教师孙双金说过：一节好课的标准是“孩子必须小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。细细想来，就像管老师的课堂，点燃了孩子的思维火花，激起了孩子的学习热情， 使孩子主动参与，真正成为学习的主人，感受学习的快乐。孩子们在愉悦轻松的氛围中获得了知识，我觉得，这才是——真正的快乐课堂！