白鹿小学常规督导检查情况的通报

学校常规的有效管理是构建学校正常的教学秩序，切实提高学校教育教学质量的保证，也是新课程改革得以深入有效开展的基础和要求。10月13日—14日，学区班子分两组对各校进行了常规督导，重点对校容校貌、教学工作、安全工作、三、六年级教师的教学常规进行了检查。总体来说，大部分学校和教师对教育教学常规工作还是相当重视的，而且有一部分学校和教师工作业绩和态度令人感到欣慰，值得广大教师学习，但也存在一些不好的现象，需要我们在以后的工作中进一步改进，现将检查情况通报如下：

一、   学校部分

1、         校容校貌。大部分学校均能坚持升国旗，校园整洁，教室干净，学生遵守纪律，无打闹现象，教师仪表整齐，班级黑板报能及时更新，按规定都在教学生做新广播操。检查中发现，万杉、大岭、中心小学校园非常整洁干净；梅溪、交通小学室内卫生保持较好；玉京、波湖小学低年级室内卫生较差；秀峰小学整个环境卫生较差，其他各校在不同程度上都存在一些问题。大岭、波湖、玉京、中心小学黑板报均已全部更新，保持完好，有的学校大部分学生没有佩戴红领巾，只有秀峰小学佩戴较齐全，而班主任工作手册和大队志也因种种原因没有及时进行填写。

2、         教学工作。从检查的总体情况来看，大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，都能严格落实课程计划，开足开齐每门课程，教师都能按表排上课。各校常规管理制度健全，强化了教学过程管理，制订了教学教研工作计划，对教师的教学常规工作都有了明确的要求，教师都能按时到校，签到规范，及时填写校务日志，教导处能定期开展校本教研活动，经常进行常规检查。教师会议记录详细，大部分教师都做到能不带通讯工具进教室，教师上课均有教案，除秀峰小学教师开会出现全校空堂外，其余各校没有出现空堂现象。其中大岭小学的校务日志填写齐全，万杉、大岭小学的教师会议记录非常详细，但有些学校虽有教学工作计划，但并未落实。教研活动也显得空洞，远程教育及两室除大岭小学已组织观看教材配套光盘外，其余均无记录。

3、         安全工作。各校安全领导小组分工明确，责任具体，安全会议记录详细，路队护送有安排，有制度，能落实均能层层签订责任状及致家长信，定期开展安全自查和对学生进行安全教育。其中，大岭、玉京小学等学校安全工作台帐记录详细，玉京小学H1N1防控有预案，有宣传资料，两检落实，有工作计划。秀峰小学综治安全工作制度全面，责任状详实，归档有序。但有的学校安全工作台帐没有天天记录，安全自查次数大多数只有1次。

二、   教师部分

1、     教案情况。总体来看，教师备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，安排好教学进度，每个教学内容都按规定备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重点、难点，一定的教学准备。教学过程较清晰，特别是一些中老年教师，如姜观泉、郭本星、胡家俊、邹华清、王海林等教师，不仅书写工整，而且教案详细，能很好地指导教学，而一些青年教师也能很认真地写详案，如于勤林、张新滚、蒋凌云、胡海斌、高海林等老师。在备课时，能利用一些先进的教学方法，如观察、讨论、活动等，说明这些教师对新课标进行了有益的探索，进一步更新了教学理念，但整体备课形势并不乐观，具体体现在教师备课时，参考资料单一，教参基本不用，无法达到“教案”向“学案”的过渡。一些教师为了应付检查，一味追求形式，忽视了备课的本质，很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套，把大量时间放在毫无意义的抄教案上，而这些教案受条件制约和教师本身的素质限制，往往不可能执行。多数教师不能根据本班学生的具体情况有目的、有针对性地备课，在教学过程设计中不能有机地结合多种教学策略，没有给学生留有足够的自主探究和实践的时间和空间，有的教师甚至已经备完了一册书的教案。课后不反思是教师的通病，即使有也很难达到要求，缺乏实用性。

2、     作业情况。受检教师都能践行学区作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”，多数教师能根据学情与教材特点，从基础抓起，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，设置了形式多样富有成效的各种作业。数量均符合要求，教师们都能及时认真、细致、准确地批改作业，做到书写规范，反馈及时，重视订正。大多数都能进行等级评定，有的教师作业种类多，不仅批改练习册，课课练，还自己根据情况结合课文设计作业，使作业非常富有层次性、针对性。如占俊法、李晓梅、郭本星、于勤林等老师，特别是于勤林老师，身兼六年级语文和英语二门毕业考试科目，每星期有四天晨读课，备课认真详细，不仅每单元有教学反思，而且每篇课文，甚至是每一课时都有教学反思，每课不仅练习册、课课练全批全改，而且每课还有结合教学内容的作业设计；作文批改不但有总评，还有点评、眉批，敬业精神令人感动。在作业检查中也发现了一些问题，大多数老师都不能精心选择和设计课内外作业，对教材上各个层面的习题没有进行一个通盘的了解。特别是语文，教师只局限于练习册，不能保证有足够的基础练习题供学生巩固所学知识之用，也不能充分挖掘教师进行知识拓展，造成作业一次份量太多。有的教师没有体现一课一次生字（拼音）的要求，没有生字表的课文就不写字。在作业批改中，没有发现教师对作业中带有普遍性和典型的问题作记录，有的教师帮学生订正，有的学生自己订正，面批的不多，不能及时反馈，而且光做练习册，不利于学生作业格式及书写习惯的养成。教师在作业布置时，普遍存在随意性，不精心选择，普通缺少那些操作性和实践性的作业。有的教师在检查时，只做了7次作业（练习册，其中阅读部分还未改）、四次生字、一篇作文，最后一次作业批改时间是9月29日。大多数教师没有给学生写些鼓励性的评语。在检查中，英语、品社、科学、美术等，大部分教师都能按要求布置作业，批改及时。

三、   整改意见和建议

1、     各校不仅要按要求做好学校各项常规工作，而且要根据本校特点，不断创新，彰显特色。

2、     各位教师要做到认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，备学生，借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，不能照搬照抄。

3、     课后反思要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己的教学积累一笔财富。

4、     要精心设计作业，练习量要足，题型要多层次，要培养学生良好的作业习惯，提高学生订正作业中出现的问题的有效性。

5、     教师之间应多交流，积极参与各级教研活动，经常开展专题研讨，推动校本教研纵深发展。

学校工作是繁重的，工作要做细做足，要保量保质，凭良心去做，平时做好了就不会感到有负累。只要我们一如既往地把常规工作做好，落到实处，相信我们的教育教学效果一定会得到很大的提升。

二○○九年十月二十日